有同学问，为什么单个音像老外，连在一块就不像？ 为什么非常熟悉的英语内容，也说不流利？
对这个问题，邓泽老师认为，掌握拼音、连读、语言节奏，才能根治英语听力。一般我们在教学中会提醒学生，自己检测一下，入学前和参加《口语雕刻法》培训课十小时后，英语听力的变化。绝大多数学生教会真实地感受到明显的听力改善，比过去听得清晰多了。来看以下的解决方案。
正因为过去只模仿得“像”老外，才不“是”老外。因为自身不标准、不到位的语音，快速拼读，就放大、暴露了问题：越连越错！
附：大家都以为自己会查英汉字典，其实绝大多数英语学习者只会利用字典的一半功能－－查汉语意思。而确定单词的准确读音的功能基本上没被有效地开发。因为80%的人看着字典中的音标后，虽能读出声音来，但还经常请教其他老师、老外，进一步确认单词的精确读音。说明广大学习者基本上没掌握绝对自信、精确的拼读音技巧。
１．掌握拼(读)音技巧是提升英语口语自学能力的根本保障。
有人以为我们说的比老外还含糊就达到连读效果了，或以为快速读英语就能做好连读。事实上，含糊、流畅来自于清晰的基础。要想得到快速连读的流畅、含糊效果，必须要从慢速、清晰的拼读音技巧学起，否则就会弄巧成拙，造成错误语音效果的含糊， 即含糊的结果和老外不一致。造成老外听不清晰他的话。
学会了英语基本音，不一定就能极为流利地拼读出流利或好听的单词、词组、或两个单词音。要学会把连续的两个或几个音拼在一块读的技巧，像汉语拼音一样，这就是英语拼音。
英语拼音的根本技巧是要掌握相邻两个语音之间精确到位的动作变换，最后达到从 48 个音中任意找几个音放在一块，你都可以按着正确动作来实现自由地拼音。学会正确语音、拼音技巧后单词读音以字典为准，而不是以任何老师的单词读音为准，更不能以老外的为准（不能跟老外“学”，但可以跟老外“练”口语）！因为一个老外一个味，口音各不相同！就像中国人说汉语不一定标准，只有极少数播音员才能发出没有方言口音的字正腔圆的清晰、标准的汉语。
附：媒体常报道：外教有口音怎么办？这是大家没有深入分析事实真象的误解。真实情况是：请问哪个外教没口音？如果英国人的语音标准，那肯定是美国人的语音不标准，反之亦然。标准只该有一个。所以外教的口音大家根本不用去强求，外教的价值和能力不在于教学,而在于陪练。即便外教的语音标准，对于语言天赋不很优秀的人，也根本无法从外教的那里快速复制，无法得到与其相同的语音。
２．丰富的连读技巧
连读是使语句流畅的根本保障：要教给学生掌握哪几个词要连在一块读；连在一块读会有什么样的拼读过程的普通规律。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词要停顿，等等连读与停顿的变换技巧。 以及更多连读的技巧，诸如：多个连续的辅音如何连读；含 n 、 l 、 r 的音节的快速、正确读音；长词和短词读法区别；每个音的快、慢、主次之分……
３．辅音发音到位是科学的吞音的根本技巧。
有同学过去学过“吞音、不发音、失去爆破等”的规则，会经常弄巧成拙，随意丢音，如，把说What are …中的[t]音丢掉了，是极其错误的现象。在这里要教大家通过吞音现象进一步学习语音的弱读和拼读技能，弱读技能掌握后，对所有的吞音效果都极易做到。
吞音是由于某些音快速拼读自然造成的现象、结果。如果把这一结果，做为过程和规则教给学员，就不科学了。学会正确的标准音的发音动作拼读过程，自然会产生所谓的吞音效果，是短、轻、弱，而不是不发音。不可以主动地不发任何音。刻意强调吞音，造成不该有的丢音，造成说话者口齿不清。所以要把拼读音过程教给学生，而不应只告诉学生结果。
中国话也有吞音的效果，如果把“天安门”三个字读快了，听起来像“天门”，但如果按照所谓的吞音原理－－“只摆动作，不发音”，把“安”去掉，直接读成“天门”，可就造成了丢音的错误。
实际上过去大家连读效果不好的原因主要是对标准音发音不到位，尤其是受中国辅音的干扰（汉语中的辅音跟元音一样重，而英语中的辅音绝对要比元音短、轻、弱）,把本该短、轻、弱的音发得不够短、轻、弱，而过于长、强、重，才出现主动吞音的不科学教学法。 结果反而由于丢音的错误而形成了新的中国口音的英语。
４．有同学问，为什么听不清快速英语？－－含糊的技巧解决英语听力之瓶颈。
学会编码，才会解码：大多老外说的英语是含糊的方言，当我们的含糊效果和老外绝对一致时极容易听清晰他们的话。
附：学生常反应：对同样的英语内容，能看懂书上的，却听不懂磁带里的。这是原理不明晰造成的概念不清。事实上学生不是听不懂，而是听不清晰老外的话。根本原因是听者和说者两个人的口音不一致。当学生的英语读音效果和磁带里面老外的示范效果绝对一致时，包括含糊的效果也同老外一致时。就会像听中国老乡所说的汉语一样耳熟－－听得更清晰。
除了传统教学法中的通过上、下文意思和语气、语调帮助学生通过“猜测”听懂某个词句的意思外。我们应该改变思想，做到和老外说的一致，才能听得清晰（把所有对方语句中自己学过的单词都听出来），听清晰才能听懂。
掌握听清晰的技巧，就要教大家进一步掌握怎样从清晰、标准的单个语音开始，快速拼读和连读的动作技巧，直到让别人听起来含糊。绝不能一开始就模仿含糊，而要认真学习标准音，不要视含糊为时髦、地道，否则，就会影响我们听清含糊的口音。掌握了含糊的技巧和原理后会当场感受到听力的明显改善，并极大促进自己的语句流畅。如：
（１）由动作幅度大的标准音，懒散地做动作而成为动作幅度小的音；由舌头紧张的音变成松弛的音；长音、短音的变换技巧；发声器官动作位置相同的音转换的技巧…
（２）清辅音浊化的根本原理：如 s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，事实上前面不用加 s 也可能被浊化。传统教学中告诉大家：s 后面的清辅音被浊化只是说明了结果，没有说明过程，造成学生武断地把study 里面的[t] 音读成很中国味的[d] 音，而误把 s 后面的清辅音发成了中国的辅音，过于生硬，由辅音应该达到的弱音效果变成了不该有的重音效果。然而老外从来没那样把清辅音刻意地读成浊音，只是听起来有时接近浊音而已，这种浊音效果来自于该辅音与其后面的元音(中响亮的声带振动音)相连造成的，跟前面加不加“s”没有任何关系。 掌握了正确、根本的拼音技巧之后，每个单词字典里怎么标注音标的，就怎么读，各种生活中的变化效果都会自然产生。 千万不要主动、刻意地变音，否则会产生新的中国口音。
